組織においての教育や研修といえば、座学やeラーニングが定番となっています。

講義を聞いたり、動画を見たり、テストを受けたりと、確かに効率よく知識を伝えるには便利な方法です。

でも、ふと考えてみてください。

「知っている」ことと「できる」ことって同じでしょうか？

今回は、座学・eラーニングと体験型教育の違いについて、実際の教育効果や行動変容の観点から掘り下げてみたいと思います。

まずは、一般的な座学やeラーニングの特徴を整理してみます。

一方で、体験型教育はアプローチがまったく異なります。

体験型教育では、受講者が自分の判断で行動し、その結果を振り返ることで「気づき」を得ます。

失敗も含めて体験することで、「なぜそれが重要なのか？」「どうすればよかったのか？」を自分の言葉で理解できるようになるのです。

このように、体験型教育は「自分ごと」として捉えることができるため、特にセキュリティ教育やコンプライアンス教育など、実際の行動が求められる分野において非常に有効です。

情報セキュリティの分野では、「知っている」だけでは不十分です。

たとえば、標的型攻撃メールへの対応は、知識だけでなく、実際にどう判断し、どう行動するかが重要です。

最近では、マルウェア感染を疑似体験できるトレーニングや、実際の攻撃メールを模したロールプレイング型の教育も登場しています。

こうした体験型の教育では、誤操作を”あえて体験”させることで、危機感や注意力を高めることができます。

また、開封率などの形式的な数値ではなく、実際の行動ログやフィードバックをもとに評価することで、より実態に即した教育効果の測定が可能になります。

座学やeラーニングは、基礎知識の習得には有効です。

しかし、行動変容を促すには限界があります。

一方、体験型教育は、受講者の能動的な関与を促し、実感を伴う深い理解と行動変容を実現します。

特にセキュリティ教育のように「行動」が求められる分野では、体験型教育の導入が不可欠です。

これからのセキュリティ教育では、座学やeラーニングと体験型教育を組み合わせた「ハイブリッド型」の学習モデルが求められます。

「知っている」だけで終わらせず、「できる」まで育てる教育が、これからのセキュリティ教育の鍵になるでしょう。